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第五学士

历尽沧桑事无常,俸禄五斗逼人狂。难时长恨不学道,却入世俗奔走忙。

 
 
 

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【转载】谈课堂教学艺术  

2015-05-18 18:18:16|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自绿雨润《谈课堂教学艺术》

谈课堂教学艺术

谈课堂教学艺术 - 陆泉润 - 润墨谷

           课堂教学是一门艺术,不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果。其实老师既是导演,又是演员。课堂上要看你怎样去演好这个角色,还需一定的技巧。在此,结合自己的教学经历谈一点粗浅的认识。

     教师对学生的影响是显而易见的,为此,我每天都会以饱满的热情和自然端庄的仪表、幽默的语言和适合于学生的教学方法,去上好每一节课,在课堂上尊重学生、影响学生、吸引学生。

    一、饱满的热情

     在教学中,我会以饱满的热情去关心和爱护每一个学生。对后进生从不歧视、讥笑、挖苦,并且对他们更多地注入爱的甘醇,使他们的心理能够保持平衡。同时善于用自己的炽热的教学情感去调动、激发学生对学习的美好情感。

    二、自然端庄的仪表

     现在的学生审美能力很强,喜欢年轻漂亮的老师上课。所以我们必须在穿着上有所讲究,但不是打扮得浓妆艳抹,花枝招展,只是穿着端庄、大方、得体。同时还必须具备良好的心态,充满青春的活力,面带微笑的走进教室。当学生看到老师精神饱满的样子,他们自然也就精神了。风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现,是美好心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐得体的动作表情,活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度,对学生的心灵都会有很大的影响,有助于陶冶学生的思想情操,使学生爱其师而乐于学,师生能够友好合作也就能够顺利地完成教育教学任务。教师的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪,而且对学生行为回产生潜移默化的作用。教师的教态优美,培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。

    三、幽默的语言

   幽默的语言能建立师生间和谐的关系,能激发学生的学习兴趣。美国有位心理学家说过:“幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。”如:我在上《勾股定理》时,讲到《周髀算经》算经十书之一。约成书于公元前二世纪,原名《周髀》,它是我国最古老的天文学著作,主要阐明当时的盖天说和四分历法。唐初规定它为国子监明算科的教材之一,故改名《周髀算经》。《周髀算经》在数学上的主要成就是介绍了勾股定理及其在测量上的应用。原书没有对勾股定理进行证明,其证明是三国时东吴人赵爽在《周髀注》一书的《勾股圆方图注》中给出的。 《周髀算经》使用了相当繁复的分数算法和开平方法。 是我国古代人民对数学的贡献,我接着说:“ 呵呵,好羡慕中国在古代就有这样的数学家,可老师从教数学38年也没有能够创造出一个定理,遗憾啊。我很希望今天在坐的同学中将来能有一位数学家。顿时,教室里传来了一阵爽朗的笑声。再如:上综合实践活动课上,我要求学生谈“二十年后的我”学生交流后,我说:“谁来说说自己?”同学们争先恐后,罗皓浩说:“二十年后的我将成为一个大老板。”我走下去,握住他的手说:“罗老板,你好!认识你很高兴,请你说说你成为老板后将要做哪些有意义的事?”接着,吴万东说:“二十年后我是一名警察。”我说:“向吴警察致敬!”同时向他行了一个军礼。。。。。。同学们乐在其中。幽默风趣的语言不仅活跃了课堂气氛,还激发了学生的学习兴趣。使学生能在轻松、活泼的气氛中学到知识,受到教育。

    四、教学的创新

    创新就是创新思维,就是发现、培养自己的独到的新观点,从而形成富有个性的新风格。如:在学完全等三角形后,我会让学生自己总结,证明三角形全等首先应该寻找什么条件?(首先应该寻找边)同时在教学中,我努力寻找适合学生的学习方法。在课堂上不是一味地问学生“你听明白没有?”而是问“我讲明白了没有?”,“你还有什么疑问?”教师讲明白了学生才能听明白。有时我们抱怨学生笨,其实也许是我们的教学语言组织的不恰当,方法运用的不合理,提示的问题指向性不明,或者问题提得太大,学生根本就没明白是什么意思,他思考的和你要求的背道而驰了。所以,我经常进行自我反思,矫枉过正,以达到理想的效果。
    总之,课堂教学,尽管规定了教材和相应的教学内容及要求,却没有固定的台词,课堂教学给予了我们教师充分展示个人智慧的空间,教学有法,教无定法,我们可以在教学的领域自由的驰聘,自由的探索。

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